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教學(xué)博客和課程網(wǎng)站是目前在會(huì)展教學(xué)中搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的主要載體。本文簡(jiǎn)要分析了博客教學(xué)在會(huì)展教學(xué)中的作用和優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合自身體驗(yàn)，對(duì)如何更好地發(fā)揮教學(xué)博客在會(huì)展教學(xué)中的作用進(jìn)行了探討。

　　2010年6月8日，中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)表了《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書，這是我國(guó)首次發(fā)布有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的官方報(bào)告。白皮書指出：“互聯(lián)網(wǎng)是人類智慧的結(jié)晶，20世紀(jì)的重大科技發(fā)明，當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力的重要標(biāo)志。互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)生活和信息傳播的變革。”

　　1994年4月20日，我國(guó)的第一個(gè)網(wǎng)站―北京中關(guān)村地區(qū)教育與科研示范網(wǎng)接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的64K專線開通，實(shí)現(xiàn)了與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的全功能連接，這標(biāo)志著中國(guó)正式接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

當(dāng)前，各地高校都有院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)任務(wù)，因此陸續(xù)建立了一些會(huì)展教學(xué)課程網(wǎng)站，這些課程網(wǎng)站就有部分教師博客在“交互園地”欄目中發(fā)揮作用。近年來(lái)，會(huì)展專業(yè)教師將博客引入教學(xué)領(lǐng)域也漸漸多了起來(lái)，課程網(wǎng)站和教學(xué)博客的廣泛應(yīng)用，開辟了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、提高教學(xué)水平的一條新途徑。

一、博客教學(xué)的作用和優(yōu)勢(shì)

“博客”是英文單詞Blog的音譯。原義是指 “網(wǎng)絡(luò)日志”。這個(gè)詞最早是由著名網(wǎng)絡(luò)評(píng)論家王俊秀和方興東在2002年提出的。一開始，博客只是一種在網(wǎng)上公開的電子日記，博文內(nèi)容自定，主要目的是自我記錄和結(jié)交朋友。

    博客這一新生事物一出現(xiàn)就非常吸引眼球。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，至2008年底，我國(guó)的博客數(shù)量已逾5000萬(wàn)，成為世界第一大博客“生產(chǎn)國(guó)”。博客是一種個(gè)人媒體，具有個(gè)性化、共享化、痕跡化、交互性、即時(shí)性、積累性、普適性等特點(diǎn)。由于博客可以帶來(lái)教學(xué)的眾多便利，國(guó)外很多學(xué)校(從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué))在教學(xué)中都采用了可以支持群體功能的Blog工具，應(yīng)用于教育中的不同層面，例如美國(guó)哈佛大學(xué)法學(xué)院（http://blogs.law.harvard.edu/）、伯克利大學(xué)（http://blog.berkeley.edu/index.jsp）都建立了自己的Blog平臺(tái)，為本校教師和學(xué)生服務(wù)。學(xué)生和教師可以申請(qǐng)自己的Blog空間，可以隨時(shí)發(fā)布自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究興趣，并于教師和同學(xué)分享、交流。

筆者運(yùn)用博客進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，但也有不少體會(huì)。以下筆者從博客的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勂溆糜诮虒W(xué)的優(yōu)勢(shì)。

1.個(gè)性化

博客的寫作非常自由。可以是原創(chuàng)，也可以是全文轉(zhuǎn)載或他人文章的剪輯，內(nèi)容五花八門；可以僅有圖片或僅有文字，也可以圖文并茂；可以一個(gè)人開一個(gè)博客，也可以三五好友或一個(gè)小組一個(gè)班級(jí)合開一個(gè)博客；可以每天更新，也可以數(shù)日更新一次或很少更新……。因?yàn)樽杂桑阌谛纬蓚€(gè)人風(fēng)格，引來(lái)固定的“粉絲”。

教師的教學(xué)本身就是帶有個(gè)性化色彩的，同一門課讓不同的老師來(lái)教，效果可以千差萬(wàn)別。因此，博客這一形式可以彰顯教師個(gè)性，非常適合用于教學(xué)。

2.共享化

從某種意義上來(lái)說(shuō)，寫博的目的就是為了分享。學(xué)校教育的特點(diǎn)是群體教育，大量的教學(xué)資源需要共享。教師的教學(xué)方案寫好了，存在電腦里是給自己看的，學(xué)生不清楚你的想法。但是如果把教學(xué)要點(diǎn)放到博客里了，同學(xué)就會(huì)很清楚你的教學(xué)思路，便于更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在上第一堂課時(shí)，就把所有的教學(xué)安排都放在博客里，這樣學(xué)生就很清楚這個(gè)學(xué)期要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，什么時(shí)候?qū)W習(xí)什么內(nèi)容，要?jiǎng)邮肿鍪裁矗n程考核標(biāo)準(zhǔn)是什么。

3.痕跡化

如今每到教學(xué)評(píng)估、檢查時(shí)每個(gè)老師都很累，為什么？平時(shí)做了很多事情，但沒有留下痕跡，要補(bǔ)有關(guān)材料。如果運(yùn)用好教學(xué)博客這個(gè)工具，有許多材料就可以直接上博客查找，電子記錄的絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)！比如說(shuō)我的課，教案早就備好了，那一天要上的課我才上博，這樣上課時(shí)間就很準(zhǔn)確地記錄了下來(lái)。學(xué)生課后提的問(wèn)題，教師的答復(fù)都完整地記錄在案。

4.交互性

用博客的形式輔助教學(xué)，學(xué)生很有興趣。因?yàn)樗麄冏约阂哺蠋熼_了博客，我們互相加為好友，學(xué)生覺得和老師聊天是平等的，有一種親切感，還可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如給老師反饋意見，為老師主動(dòng)搜集相關(guān)資料，交換自己的想法（包括和課程無(wú)關(guān)的，如生活方面的問(wèn)題）等等。博客的交互性還更多的體現(xiàn)在生生交互、課程間的交互、學(xué)院內(nèi)外的交互。

不僅是課程教學(xué)可以運(yùn)用博客，平時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)也可以通過(guò)博客獲得很好的效果。專業(yè)教師負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)的責(zé)任，我為自己帶的“天天向上”學(xué)習(xí)小組建立了一個(gè)博客，從新生入校到畢業(yè)甚至畢業(yè)后，這里都是他們的家。師生每個(gè)人都可以在這里發(fā)帖、發(fā)微博，有關(guān)學(xué)習(xí)的可以談，有關(guān)工作、生活的，只要是自己感興趣的話題，都可以談。每一個(gè)成員又建有自己的博客，成為一個(gè)博客群，成員間互相支持，彼此都叫昵稱，氣氛十分融洽。

5.即時(shí)性

有了教學(xué)博客，發(fā)現(xiàn)好的材料馬上可以發(fā)上去供大家共享，有事要通知立馬就可以掛在網(wǎng)上，老師和學(xué)生有什么想法還可以通過(guò)留言、頂帖、小紙條等方式隨時(shí)進(jìn)行個(gè)別溝通。

6.積累性

教學(xué)博客開設(shè)一段時(shí)間后，慢慢就積累了一些教學(xué)素材，相當(dāng)于建了一座小型教學(xué)資源庫(kù)。又因?yàn)椴┛偷奶攸c(diǎn)是頻繁更新，不斷有新帖子掛出來(lái)，素材積累的速度加快。第三，博客內(nèi)容要進(jìn)行分類管理，查找十分方便。

7.普適性

博客是低門檻的新媒體，也是平民媒體、草根媒體，基本不花錢。只要你愿意，無(wú)論做博主還是做博友，都不需要懂很多網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)。而且即使你是十足的菜鳥，網(wǎng)上熱情的老師也很多，很快便能學(xué)會(huì)操作。簡(jiǎn)單好用，誰(shuí)都能掌握。

二、博客教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前會(huì)展博客教學(xué)存在的主要問(wèn)題有：

1.教學(xué)博客開在公眾網(wǎng)上，教學(xué)保障程度不高

據(jù)說(shuō)清華大學(xué)已經(jīng)建立了自己的博客服務(wù)器，但目前我國(guó)高校基本都還沒有構(gòu)建自己的博客服務(wù)器。從公眾網(wǎng)站上申請(qǐng)免費(fèi)的博客，空間小、服務(wù)器速度慢，許多功能不完善，使用起來(lái)不夠方便。而且，國(guó)內(nèi)博客網(wǎng)站在線服務(wù)的穩(wěn)定性也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)短時(shí)間的中斷或癱瘓，影響博客教學(xué)的正常開展。

2.開設(shè)教學(xué)博客還不夠普及

由于教師個(gè)人受時(shí)間、精力、興趣以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的偏愛程度不一等多種因素的影響，目前運(yùn)用博客進(jìn)行會(huì)展教學(xué)的人還為數(shù)不多。因此在分享思想的基礎(chǔ)上繼而達(dá)到協(xié)同作戰(zhàn)這一最大優(yōu)勢(shì)還沒能得到很好的發(fā)揮。我網(wǎng)上搜了一下，只搜到寥寥數(shù)家。其中還有相當(dāng)一部分博文數(shù)量很少，而且已經(jīng)很久沒有更新了。

3. 和教學(xué)網(wǎng)站的結(jié)合不夠，博客互動(dòng)性不強(qiáng)

雖然會(huì)展課程教學(xué)網(wǎng)站本身就很少，但如果每個(gè)課程教學(xué)網(wǎng)站都有一個(gè)教師博客群支撐的話，博客教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)就能發(fā)揮出來(lái)。

另外，大多數(shù)高校學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，通過(guò)博客進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)的意愿不夠強(qiáng)烈，也在一定程度上影響了教學(xué)博客的普及。

4.網(wǎng)上知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題

由于網(wǎng)上知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)相對(duì)更困難，大部分老師不愿意將自己的教學(xué)成果免費(fèi)公開，提供給不相干的人使用。

結(jié)語(yǔ)

近日，騰訊公司董事會(huì)主席兼首席執(zhí)行官馬化騰指出，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展有三大趨勢(shì)：一是以個(gè)人為中心的社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)的形成；二是互聯(lián)網(wǎng)的利用從個(gè)人向企業(yè)方面延伸；三是線下生活和在線生活逐步融合。引申到博客教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，筆者認(rèn)為，以學(xué)校博客服務(wù)器為平臺(tái)的教學(xué)博客群的產(chǎn)生、博客教學(xué)與課程網(wǎng)站建設(shè)的融合、由優(yōu)秀教學(xué)博客轉(zhuǎn)為線下精品紙質(zhì)教材將是博客教學(xué)發(fā)展的未來(lái)方向。