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中國展覽館協會理論研究專業委員會的主任、中國會展經濟研究會的常務理事  薛婷婷  

—、 我國會展從業人員職業培訓現狀

1、 會展從業人員的基本專業結構：（專業結構不全）

1） 外語、外貿人員、金融管理人員，

2） 學工藝美術出身的設計、美工人員，

3） 工科專業、技術管理、人事干部，    

4） 商會、協會、貿促分會的工作人員，

5） 民營企業的從業人員，

2、 會展從業人員的學歷層次結構：（素質狀況不高）

1） 本科、碩士學歷占40％

2） 大專學歷占30％

3） 中專、職高學歷占20％

4） 無學歷（復轉軍人、外地務工人員）占10％

3、 會展從業人員的主要職業學習途徑：（職業素養不夠）

1） 師傅帶徒弟，一對一的作坊式學習方式。

2） 同事之間的相互學習。

3） 在項目中的磨練，通過國內和國外展覽項目中的實踐，正面、反面的經驗積累，較長時間的使媳婦熬成婆。

4） 企業內規章、制度、流程的熟悉。

5） 消極的學習方式：旁門左道、虛張聲勢、侵權騙展籌不良手段。

4、 會展從業人員接受培訓的比例：（職業培訓缺失）

1） 短期培訓：10％

2） 中、長期培訓：3-4‰

3） 單位內部崗位培訓：30％

4） 會展企業基本未開展系統的人力資源管理的工作。

5、 組展單位的規模和項目數量（規模效應差）

1） 機電商會展覽中心：員工20人，每年40個出展項目

2） 貿促會電子信息行業分會：員工60人，每年30個出展項目，5－6個國內展項目。

3） 西麥克國際展展有限責任公司：員工40人，每年40個出展項目。

4） 中國電子國際展覽廣告有限責任公司：員工35人，每年34個出展項目，4個國內展覽項目。          

5） 土畜產三利廣告展覽有限公司：員工20多人，10個出展項目，三個國內展項目。

  　國內大多組展單位和展覽公司規模在20人至50人之間，存在項目過多、工作繁雜、淡旺不分、無暇分身的境地；人員處于捉襟見肘、缺少培訓、素質不高、進門就用的現狀；從而造成項目分散、規模不大、效益不高、服務缺位的總體水平。

二、目前國內會展培訓機構的現狀

1、“注冊會展經理“培訓課程（美國國際展覽管理協會、京慕國際展覽有限公司合辦）每年辦兩期。面向中層管理人員。

2、 上海勞動局會展策劃師職業代培（不確切）

3、中國會展業高級培訓班（中國展覽館協會、北大合辦〉面向高層管理人員，辦了三期，2005年停辦。       

4、部分媒體辦的培訓研討活動。

5、民營會展培訓機構：重慶海納會展研究所、北京中會聯合國際投資顧問有限公司、上海自力學校、沈陽會展培訓學校等。

   三、會展學歷教育的培養對象和方向（50－60所院校設立了會展或與會展相關的專業或專業方向）

  1、 待就業的會展專業人才培養（核心人才、輔助人才、支持人才）。

  2、 高校應責無旁貸地承擔已就業的會展在職人員培養。（定制培養、訂單培養）

  1） 中國會展行業發展的國情（每年20％的增長率、行業人員素質不高）喚醒高校對在職教育和代培訓的使命感。

  2） 市場需求是會展教育與再教育的推動力。近十年來我國通過展覽實現外貿出口成交額達340多億美元，國內貿易額120多億元人民幣。中國是世界潛在的最大市場，行業總產值雖然未超過100億元，但間接受益和拉動效益不可低估。未來“十一五”期間，將會有更大發展。

3） 借鑒德圖會展教育的成功經驗：專業教育定制化一定向培養；與組展商合作的人才培養模式：專門為展覽公司舉辦的短期培訓班；實習活動主體化。

4） 解決會展教育與會展行業相脫節的現象，使市場為教育提供教育資源，實現互動和雙贏。（美國喬治，華盛頓大學會展教育成功的經驗在于京跟市場脈動，隨時調整教學內容和教學模式，把最新鮮的會展理念、辦展經驗傳授給學生。如不跟蹤市場和項目，關門搞學院派教育定與實踐脫離。

5）利于師資的不斷充電和提高。

四、 探索中國式的職業培訓與學歷教育相結合的模式

l、 會展再教育的定位基礎一人力資源也呈金字塔狀態分布，塔尖的高端人才是核心人才，高校的學歷教育未必在有限的幾年能培養出來，但業內有一些從業七八年或十年的人，積累了相當的實踐經驗，具備成為高端人才的基礎。高校可以通過培訓、強化、考核之類的資格認證方式，或院校與科研機構合作認證方式，使之具備被認可的行業身份，或授予碩士學位。

2、 對于會展行業在職中級人才的再培訓也應主要由高校承擔起來，首先與企業合作開展人力資源的調研工作，根據各校的具體優勢開辟代培講課程，主要培訓會展組織、實務操作、會展營銷、設計方面的內容，為期3－6個月。可采取與會展企業對口簽約的方式，產學研結合，做定向培養，雙方取長補短。

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