韩国三级理论在线观看视频-韩国三级理论在线看中文字幕-韩国三级伦理久久影院-韩国三级视频全部在线观-日本理论在线-日本理论在线观看

【內容摘要】

論文從學科與學科建設的概念以及學科建設的內涵出發，梳理了會展學科建設中亟待解決的幾個問題，指出了會展學科建設的道路雖然曲折或者說漫長，但是，隨著會展業的蓬勃發展，我國會展教育將日趨成熟，會展學科終究會有它應有的地位。本文對于會展學科建設的發展很有借鑒意義。

【關鍵詞】

學科門類  學術梯隊  人才培養  專業建設  會展學科

一、學科與學科建設的概念

學科，在英語里稱之為“discipline”。該詞具有多種含義，包括學科、學術領域、課程、紀律、嚴格的訓練、規范準則、戒律、約束、熏陶等。在我國，《辭海》把學科看作是“學術的分類，指一定科學領域或一門科學的分支”。

因此，我們可以說學科是相對獨立的知識體系，是對知識進行劃分的一種單位。

目前所討論的學科建設依據主要有兩個：

其一，是國務院學位委員會和國家教育委員會于1997年6月頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，設有12個學科門類、88個一級學科，381種二級學科（學科專業）。這是我國現行博士、碩士學位設置的依據。

其二，是1998年7月，教育部針對本科專業的設置，頒布了《普通高等學校本科專業目錄》，該目錄設置了11個學科門類（無軍事學），71個一級學科，249種二級學科（學科專業）。

學科建設是高等學校的一項戰略性建設，它是教學、科研工作的結合點，是學校上質量、上水平的關鍵。學科又是高等學校科研和高層次人才培養的主要依托，是出高質量人才、高水平成果的基地，也是衡量一所學校學術水平和知名度的標志。辦一流學校，上一流學科，抓好學科建設，促進學校發展，已成為人們的共識。

所謂學科建設，可以理解為建設學科或發展學科。它是指學科主體根據社會發展的需要和學科發展的規律，結合自身實際，采取各種措施和手段促進學科發展和學科水平提高的一種社會實踐活動。

理解學科建設的概念，應該注意以下幾點：

一是學科主體是指擔負學科發展職責的某種社會機構或組織。學科主體是多元的，高等學校、科研院所、政府機構或民間組織都可以成為學科主體。

二是學科發展既指學科的分化，又指學科的綜合。

三是學科水平的提高既指學科整體水平的提高，又指學科某一方向、領域或方面水平的提高。

二、學科建設的內涵

學科建設從內涵上來說，主要包括以下幾個方面的內容：

1．學術方向

一個學科，應當依據本學科學術前沿動態、發展趨勢和自身條件，確立幾個相對獨立又相互聯系、相互依托的學術方向。

2．學術梯隊

學術梯隊建設是學科建設的核心。造就和形成一批學術思想活躍，學術造詣較深，在國內或國際上有一定影響的學科帶頭人和學術骨干是學科建設的關鍵。

3．人才培養

包括圍繞本學科的研究生教育、本科教育、高職高專以及繼續教育等各種層次的教育。

4．科學研究

包括承擔科研項目的層次、數量以及科研經費，科研成果獲獎層次、數量，科研論文、專著發表的數量、檔次以及國際國內重要文獻檢索情況等。

5．基本條件

學科基本條件建設主要是指實驗室、文獻資料、信息網絡等學科硬件條件建設和包括學科建設管理、學術氛圍等軟件條件建設。

三、會展學科建設亟待解決的幾個問題

1．會展學科的門類設置

目前，國內由于一批學者的力倡，建立會展學科的呼聲越來越高。如俞華先生不僅提出了會展學科體系的三個組成部分（會展基礎學科、會展應用學科、會展專題學科），而且，對會展新學科的形成要經歷的三個階段也有較為詳細地描述。無疑，這將大大地推進會展學科的誕生。

不過，據教高函[2004]3號與教高函[2005]7號文件所載，目前含有“會展”專業方向的，只有掛靠在公共管理類的“會展經濟與管理” （學科專業方向代碼為110311）以及掛靠在藝術門類的“會展藝術與技術”（學科專業方向代碼為050427）。尚未得到權威部門的認可是會展學科發展的不利因素。

從國內會展專業（方向）實際設置來看，專業開設基礎大體可分為以下幾種類型：

在原國際貿易類專業基礎上開設。如上海對外貿易學院、浙江經貿職業技術學院（該校1980年就開設了對外貿易專業，是浙江省最早開設外貿專業的學校）、樹人大學、江西工業貿易職業技術學院、遼寧外經貿學院等等。

在原旅游類專業基礎上開設。如廣州大學、東華大學、浙江旅游職業學院、桂林旅游專科學校、江西旅游商貿職業學院、青島酒店管理職業技術學院等。

在原藝術類專業基礎上開設。如上海工程技術大學藝術設計學院、上海電影藝術學院藝術設計學院、上海工藝美術職業學院、湖南工藝美術職業學院等。

在原外語類專業基礎上或直接從會展類專業起步。如北京第二外國語學院、上海應用技術學院、廈門國際會展職業學院等。

此外，還有設置在商學院、管理學院、傳播學院的都有，怎一個“亂”字了得。

從國際上的情況來看，會展學在國外如德國是放在工商管理學科體系下的。在美國學術界甚至沒有“會展業”的說法。這可以說是會展學科發展的外部不利因素。

因而，規范會展學科的門類，盡快取得權威部門的認可，是會展學科建設與發展的當務之急。

2．會展學科學術梯隊的形成

確立會展學科方向和造就、形成會展學術梯隊是緊密相連的。科學發展的無限性決定了任何一個學科都有很多發展方向。任何一個學科組織都不可能在所有的學科方向上爭創一流，它必須作出選擇。會展的學科方向從大類上看可以分為基礎理論與應用研究兩個方面。

從目前會展學科學術梯隊的現狀來看，人員主要由高等院校、科研院所和會展從業人員等部分組成。會展學科的學術梯隊中存在著知識結構上的偏差，即學院派人員普遍缺乏會展“應用性”方面的經驗；會展從業人員又顯得太“實務”理論不足。

會展學科建設呼喚理論與應用融會貫通的學科帶頭人。

3．會展學科人才培養質量的提高

質量是學科建設的生命線。從質的角度來說，需要培養出具有一定理論功底，而且專業基礎扎實的各個層面（高職高專、本科、碩士、博士）的合格會展人才；從量的方面說，會展人才的培養數量能與市場接軌（包括國際市場），充分滿足會展市場的對人才需求。

會展人才培養的現狀不盡人意，由于學科概念不清、專業定位不明、師資隊伍欠缺、教學條件有限等諸多原因，目前會展人才培養質量堪憂。

 各地各校在人才培養質量上差異巨大，在教學組織上，“專業課程+會展類課程模塊”的做法頗多。會展類課程多的院校可以開到15門左右，少的卻只開1-2門。就學生而言，雖然大家學的都是會展方向，但是實際對會展專業的了解和接觸差距會很大。

4．會展學科科學研究水平的提升

學科的樹立，應當有堅實的學術理論基礎，獨特的學術特色，開創性的學術創新和技術創新思想，高層次的科學研究課題和豐富的學術成果為支持。

顯然，會展學科的理論基礎還較薄弱，如會展史學、會展社會學、會展文化學、會展心理學等目前基本還是空白。從會展學科的應用性特色來看，包括：會展信息學（會展信息管理、會展管理信息系統、信息系統分析與設計、決策支持系統、電子商務、互聯網技術、多媒體技術、網頁制作與網站設計、數據倉庫與數據挖掘）、會展傳播學（傳播學、信息傳播學、大眾傳播）、會展管理學（會展營銷管理、會展服務承包商管理、會展項目管理、會展后勤管理、會展場館管理、會展風險管理、會展融資管理、會展預算管理、會展人力資源管理）、會展經濟、會展旅游、會展策劃（展覽策劃、大型會議策劃、體育運動會策劃、大型文藝晚會策劃）、展示設計、會展廣告、會展建筑（會展場館建設規劃、建筑設計）、會展政策法規、會展環境、會展美學、會展物流、會展營銷、會展文藝、會展文秘、會展安全、會展口岸管理、會展統計、會展外語等方面的理論建設還屬于初創階段。

從研究方法來看，具有獨特的研究方法是一門學科成熟的標志。由于會展現象的復雜性，需進行多學科的研究，目前，關于會展學科研究方法尚缺乏深入探討，會展及其分支學科在研究方法尚存在簡單化地照搬其它學科的研究方法等問題，尚沒有依據會展問題的特殊性對其它學科研究方法進行有目的的選擇、加工或改造，并由此構成方法系統，形成會展學獨特的研究方法。

另外，項目是學科建設的突破口，也是學科建設的得力“抓手”。通過爭取重大的戰略性、基礎性的科研項目，不僅可以獲得有重大影響的科研成果，而且能較好地促進相關學科的師資隊伍建設、高水平的研究生培養和研究基地的建設。

可以說，會展學科獲得重大立項的項目以及獲得較高層次成果獎的數量還不多，而且，將會展科研成果轉化為生產力的工作也需要進一步加強。

5．會展專業建設的達標

會展專業建設的內涵與主要評價指標有專業規劃、師資隊伍、教學條件、專業建設與教學改革、教學管理和教學效果等方面，而每一方面在具體的建設上都需要投入大量的精力，不斷實踐、優化與凝練。

（1）專業規劃

在專業建設中，不僅要考慮專業自身的發展規律、國內外同學科專業的發展趨勢、國家和高校所在地區的經濟建設和社會發展需要，更應從自身的實際情況出發，根據學科專業總的發展方向，在給專業“定位”的基礎上，制定專業建設的總體目標。切忌盲目求新、求熱的偏向，忽視了專業自身的發展規律，脫離了本校的優勢學科，建立起缺乏相關優勢學科支撐的“勢單力薄”的專業。這種做法顯然對會展專業建設及發展是十分不利的。

會展專業建設規劃要科學、合理，措施得力，能有效指導專業建設，專業設置能滿足社會需求。

（2）師資隊伍

專業建設的關鍵和核心是隊伍的建設。“沒有一流的隊伍，就沒有一流的專業”，而學科帶頭人又是學術隊伍的“領頭羊”，是關鍵之關鍵。

會展專業建設要求有系統科學的師資隊伍建設規劃和配套政策，師資隊伍結構合理，專任教師能滿足教學要求。會展教育資源需要整合。在整合校內優勢資源為會展教育服務的同時，學校要將優秀會展企業作為自己重要的教學資源，同樣，會展企業也應將高校作為自己的“人才庫”和重要的合作伙伴。有條件的地方可實行“訂單式”培養，學校與企業緊密結合，解決師資隊伍不足與偏軟的問題。

（3）教學條件

會展實驗、實訓專用教室配備完善，有穩定的專業實習基地，能確保學生專業實習、實踐的要求。圖書資料完備，專業建設經費使用合理。

（4）專業建設與教學改革

培養方案目標定位準確，充分體現學校的辦學特色和培養要求。選用優秀教材，有教材建設規劃。實踐教學與畢業設計環節安排規范、合理。

以教材建設為例，目前，市場上能見到的會展教材不下百種，但真正有質量的國家級規劃教材、獲獎教材尚不多見。

事實上，就教材而言，一套優秀教材的出版是需要教育主管部門、各會展院校、專家學者、出版社等多方努力的結果，來不得半點虛假浮躁與急功近利。

（5）教學管理

教學文件齊全、規范，日常管理有序、到位，各項教學活動安排及時周密，質量監控到位。

（6）教學效果

學生思想道德、文化素質較高，學風良好，基本理論、技能扎實；專業第一志愿報考率高，就業情況良好。

總之，加強會展學科、專業的內涵建設，樹立正確的會展人才培養質量觀，不斷整合會展學術隊伍，提升會展學科科研水平，切實推動會展經濟的發展，是會展學科創建的真正意義所在。

四、會展學科建設的未來發展

從高等教育學科在我國新時期的創建和發展來看，雖然幾乎所有的高等教育學科都在一定程度上引進、借鑒和吸收了國外高等教育的研究成果，但是，建設具有中國特色社會主義高等教育學科，立足于我國高教改革和發展的實踐去進行高等教育學科的建設是學科建設的必由之路。

當前會展學科體系的建設必須進一步把對國外會展教育研究成果的引進和吸收工作與中國化過程結合起來，立足于我國實際去引進、借鑒和創新。

有學者提出“國際化視野”和“本土化特色”的理論對會展學科的建立很有借鑒意義：

所謂“國際化視野”即在發展我國會展教育的過程中主動參與到會展教育的國際交流環境中去，形成國際化視野，融入國際化理念、擁有國際化人才、運用國際化方法、實施國際化管理。從而能夠使得會展教育獲得新的時空觀，相互溝通、交流和合作是會展教育發展的趨勢。

“本土化特色”則強調的是理念的特色化操作，是指外來會展教育的理念要經歷與我國會展文化的吸收或沖突直到部分融合、趨同，是使國際先進的會展經驗與我國會展教育實際情況發生融合以適應我國的實際情況的過程。成功的會展教育體系都應該是本土的，同時也就是民族的、傳統的和現實的，是在借鑒國際經驗的基礎上的本土化。

例如，德國的“雙元”模式以及美國的“多元多層次化”模式都符合其國家會展業的實際情況，對其國家的會展經濟起到了推動作用，也成為其它國家模仿的成功典范，我國應該在學習先進國家的經驗的基礎上，結合我國會展業實際情況，摸索出具有中國特色的會展教育模式，以促進我國會展經濟的發展。會展行業的實踐性很強，要使會展專業的學生踏入工作崗位能夠適應會展企業要求，會展教育模式要強調實踐環節，只有同時具備良好的知識結構和實踐能力強的人才是行業所期待和歡迎的。

我國會展教育需要從人才培養目標、教材內容、教學方法和手段以及評價、認證體系等方面與國際接軌，加速會展教育國際化進程。同時，在大力推動會展教育國際化的同時，也應有意識地倡導會展教育的本土化，即在吸收發達國家會展教育的成功經驗而獲得廣闊的國際視野的同時，又建立具有中國特色符合中國實際的會展教育體系。

會展學科建設的道路雖然曲折或者說漫長，但是，隨著會展業的蓬勃發展，我國會展教育將日趨成熟，有理由相信，會展學科終究會有它應有的地位。

【參考文獻】

1．俞華．會展學應屬信息科學分支--探析會展學學科定位．中國會展，2003年第17期

2．俞華．試論會展學學科體系構成．中國會展，2003年第18期

3．李朝鮮．關于學科建設的思考．北京教育，2004年第4期

4．張寧生．論學科建設．石油教育，2001年第1期

5．儲祥銀．會展人才培養之我見．中國展覽，2004年第1期

6．張健康．德國會展教育體系考察與思考．中國會展，2004年第17期

7．王春雷．美國會展職業認證培訓體系及其對中國的啟示．中國會展，2005年第15期

8．俞華，朱立文．會展學原理．北京：機械工業出版社，2005.10

【作者簡介】

許傳宏，教授，上海工程技術大學藝術設計學院副院長